viernes, 23 de agosto de 2019

Índice

Índice

  • Introducción

1er trimestre
2º trimestre
3er trimestre

Durante todo el curso
  • Desplastifica el planeta. 
  • Conocimiento de la lengua.
  • Participación en el noticiario.
  • Debate académico.
  • Cadena lectora y recomendaciones lectoras (fomento de la lectura)
  • Eficacia lectora.
  • Método neurolingüístico para la mejora de la ortografía. (grupo 5)
  • Aprendizaje cooperativo.
  • Goggle Suite.

  • Conclusión.

miércoles, 19 de junio de 2019

Introducción

Este curso hemos trabajado de una forma distinta a cualquier otro curso anterior. Hemos realizado un portfolio, pero no como el de años anteriores, si no en un blog y hemos aprendido cosas  que ni siquiera sabíamos que existían y que tampoco que pudiéramos hacer, pero con esfuerzo y dedicación todo se consigue.

El portfolio es la recopilación de los trabajos del curso que incluye una descripción de cómo los hemos hecho, llamada evaluación reflexiva y una valoración personal de los proyectos, además de la producción final. También incluye una introducción, un índice y una conclusión.

La finalidad del portfolio ha sido evidenciar nuestros logros o trabajos en el curso, además de reflexionar sobre lo trabajado para darnos cuenta de ello y consolidar los aprendizajes.

martes, 18 de junio de 2019

Defensa de mi portfolio


Como novedad de este curso hemos realizado los portfolios desde el área de Cultura Digital en un formato digital mediante un blog. Durante las días siguientes, los alumnos y alumnas de 6º de Primaria B del CEIP Andalucía de Fuengirola presentarán y defenderán su portfolio ante compañeros, profesores y familiares en las fechas fijadas a continuación.
Orden de actuación
Para mi este trabajo me ha resultado difícil por que teníamos que hacer un portfolio
digital pero en realidad me ha resultado difícil por que el año pasado fue a mano . Pero en el trabajo me a divertido porque a mi me gusta hacer trabajos en digital y eso me gustó.

viernes, 14 de junio de 2019

Concurso de preguntas 
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?




Con motivo de la celebración del Día de Andalucía y como ya es tradición, a principio del segundo trimestre nuestros profesores nos presentaron a los alumnos y alumnas de 6º de Primaria que íbamos a participar en un concurso de preguntas sobre nuestra comunidad autónoma, Andalucía. De esta manera, los tutores de 6º prepararon un cuadernillo con unas 130 preguntas sobre Andalucía y que se puede encontrar en:
Después de entregarnos el cuadernillo, en el área de Ciencias Sociales, nuestra profesora Esther cada día nos ayudaba a organizarnos y nos indicaba que nos estudiásemos algunas de las preguntas, para que así ir aprendiéndonos todas de manera progresiva. En dicho concurso teníamos que participar todos, por lo que se organizaron grupos de 4 personas que superaron un fase interna de clase y, finalmente, quedaron dos equipos que se cruzaron en las siguientes fases con los equipos seleccionados de los otros sextos. Los 2 equipos que pasaron a la final fueron: uno de 6ºB y otro de 6ºC y, aunque los dos equipos lo hicieron genial, ganó 6ºB. Desde aquí mi felicitación.
Para llevar a cabo las diferentes las eliminatorias del concurso se siguieron las siguientes rondas: 
a) 1ª ronda: 4 preguntas a la que respondían los cuatro componentes mediante la figura de un portavoz (1 punto cada respuesta acertada: puntuación máxima 4 puntos) 
b) 2ª ronda: 2 preguntas, para responder por parejas a cada una (2 puntos por cada respuesta acertada: puntuación máxima 4 puntos). 
c) 3ª ronda: 4 preguntas, a las que respondían individualmente cada componente (3 puntos cada respuesta acertada: puntuación máxima 12 puntos). 
d) Ronda de desempate: en caso de empate en las puntuaciones de las rondas anteriores, se realizaban preguntas a nivel individual y era eliminado el primer equipo que fallaba, siempre que el otro acertase.
Después de la final, nuestra profesora de Ciencias,  Dña. Esther, nos hizo un prueba de 20 preguntas elegidas al azar.
  para mi este trabajo a sido muy dificil por que me tenia que aprende 130 preguntas pero
no era tan difícil al final por que eran de Andalucía .



Evaluación reflexiva de esquemas y resúmenes

Esquemas y resúmenes
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?


Si bien es un trabajo llevado a cabo durante todo el curso, en el primer trimestre nos enseñaron a hacer resúmenes y esquemas para conocer y experimentar las ventajas de este tipo de técnicas de estudio. Es un buen método para trabajar las áreas de Ciencias y Lengua y es una buena manera de aprenderse rápidamente todo lo importante de un tema. Tanto los resúmenes como los esquemas nos ayudan a organizar las ideas y comprender un escrito. Además, consideran nuestra capacidad para sintetizar información y en ello debemos de estar atentos, utilizando las ideas y palabras más adecuadas. 
¿Qué es un resumen? Un resumen es una herramienta que reflejar el contenido de un texto de forma breve, sin críticas ni juicios de valor. Sólo debes presentar los aspectos principales de manera lógica y objetiva, sin añadir ninguna idea nueva. 
¿Qué es un esquema? El esquema es un conjunto ordenado de las ideas principales de un texto representado de forma gráfica y visual con el mínimo de palabras posibles. Se puede hacer de un texto subrayado o del resumen. El esquema ideal es aquel que ocupa una hoja, que se expresa con palabras clave (nunca con frases) y que se estructura claramente mostrando linealmente las relaciones entre las ideas.
(Algunos ejemplos)
     

Para ampliar información de estas y otras estrategias de estudio:
Este trabajo me ha resultado fácil pero no mucho , por que la seño Esther nos enseño a poder aprender a estudiar.Ya que nos preparaba para el instituto.


Evaluación reflexiva “Discurso de despedida”

Para finalizar el curso, nuestro tutor D. Isidro, nos comentó que teníamos que preparar un discurso de despedida. Dar un discurso en nuestra graduación cuando se termina una etapa escolar, es una de las experiencias más gratificantes que se puede tener. Para este trabajo, teníamos que formar grupos de tres y hacer un diálogo en el que todos los participantes del grupo aportaran algunas palabras para despedirse y empezar nuestra nueva etapa escolar, el instituto.
Si quieres conocerlo junto a otros enlaces de interés recopilados:

 AQUI UNO EJEMPLO

Discurso de despedida
Estimadas familias, apreciados compañeros y queridos maestros y maestras.
Han pasado ya 9 años desde que entramos por primera vez en este gran colegio. Es verdad Amjad, durante todos estos años hemos crecido, aprendido y madurado, hasta llegar aquí; podríamos decir que estamos en “nuestro hogar”, porque además estamos con nuestros compañeros, a los que podemos identificar como “nuestra familia”.
Cuando acaba una etapa de nuestra vida escolar, experimentamos dos sentimientos muy especiales y muy  contradictorios, que son: alegría, por haber disfrutado y aprendido tanto en muchos años que llevamos aquí. Sí, además de tristeza, porque como ya sabéis el año que viene ya no estaremos aquí,  (oohh) ¿verdad Amjad?
Sí, pero tengo una preguntita para vosotros dos. ¿Qué es lo que más os gusta de nuestro colegio?
Miranda, ¿quién empieza?
Venga hazlo tú, que se te nota en la cara…que tienes ganas de ser el primero en decirlo.
¿Tanto se me nota? Bueno, no pasa nada. Lo que más me gusta de este colegio, es la forma que tienen nuestros profesores y profesoras de que nos divirtamos y, a la vez, aprendamos.
A mí, lo que más me gusta, es todas esas asignaturas de las que aprendemos mucho y en un futuro no muy lejano nos ayudarán en nuestra vida cotidiana.
Pues a mí, mis compañeros, que ahora son mis amigos y los llevaré en mi corazón para siempre. (abrazo)
Aunque no nos queramos ir porque estamos muy agusto aquí con vosotros y no queremos que esto acabe, ya es la hora de despedirnos. ¿No, Adrián?
Pues sí, y que mejor forma de deciros adiós, cerrando nuestro discurso con esta frase: “levantaros cada mañana con un sueño que cumplir y acostaros cada noche con una historia que contar”
Suerte compañeros en esta nueva etapa y muchas gracias a todos los que nos habéis ayudado a llegar hasta aquí.
  para mi ente trabajo me ha sido fácil , ya que era trabajar en equipo y nos repartimos muy 
bien las partes . yo lo hice con Miranda y Amjad y lo hicimos bastante bien y rápido , para 
mi este trabajo me ha ayudado a reflexionar de nuestro paso por este maravilloso colegio,
y en todos los maravillosos profesores.

jueves, 13 de junio de 2019

Lapbook" the cell

Lapbook the cell
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
A principio del 2º trimestre nuestra maestra de Ciencias e Inglés, Doña Esther Cortés, nos propuso realizar un trabajo desde el área de Ciencias Naturales, concretamente sobre  "la célula". Este proyecto consistió en hacer un desplegable a modo de “Lapbook”. Lo realizamos siguiendo las instrucciones de la seño Esther y la profesora auxiliar Luisa,  Así, nos pidieron realizarlo con una cartulina que debía  llevar solapas en las que se distribuyese la información. También tuvimos que hacer una exposición para presentarlo, tanto en español como en inglés; para ello usamos un guión que previamente habíamos preparado, además de tener en cuenta los consejos de cómo hacer una buena exposición oral, que lo podréis encontrar en el siguiente enlace: http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
Con este proyecto, además de servirnos para conocer más sobre la célula, nos sirvió también para  divertirnos, puesto que realizamos una práctica con el profesor Abdula en la que usamos un microscopio para ver las células de algunos alimentos.


 
 
Este trabajo me resulto muy dibertido y guays de todo el trimestre, por que me encanta 
aprender haciendo trabajos , este trabajo lo hicimios en el primer trimestre con la seño 
hester y lo pase muy bien haciendolo.

Índice

Índice Introducción 1er  trimestre Crónica Proyectos memorables· Carta de reclamación  Esquemas y resúmene s Lapbook ...